LOS SIETE SABERES NECESARIOS PARA LA EDUCACIÓN DEL FUTURO.

Cap.I   :  Las cegueras del conocimiento: el error de la ilusión.

                  La educación es buena, pero permanece ciega a la condición humana.

                  Hay que examinar la naturaleza del conocimiento.

                  Hay que tener conocimiento del conocimiento, para poder afrontar riesgos.

Cap.II :  Los principios de un conocimiento pertinente.

                  No debemos perder el conocimiento de la globalidad, siendo especialistas en algo.

                  Se puede enseñar especialidades, pero teniendo en cuenta lo global.

 Cap.III:  Enseñar la condición humana.

                    Hay que aprender lo que significa el ser humano.       

 Cap.IV :  Enseñar la identidad terrenal.

                    Uno de los objetos de la educación   reconocimiento de la identidad terrenal.

Cap.V   :   Enfrentar las incertidumbres.

                    La educación debería enseñar las incertidumbres (de dónde venimos, dios, etc.)

                    dentro de su plan de enseñanza.

                    También se debería enseñar estrategias, para poder enfrentar riesgos.

Cap.VI  :   Enseñar la comprensión.

             La comprensión debe ser mutua entre humanos para salir del estado de incomprensión.

Cap.VII:   La ética del género humano.

              Primeramente hay que considerar el carácter de la condición humana (individuo, sociedad, especie).

                     La ética hay que formarla desde que tenemos conciencia.

 

"  Todos estos ideales plateados en estos Capítulos, creo que aún no se están enseñando en nuestras escuelas, ojalá que en futuro muy cercano se pueda concretar, pero para eso debe haber una gran reforma en la educación y una gran toma de conciencia de los futuros profesores, para que los futuros educandos cumplan estas expectativas"

LA EDUCACIÓN ENCIERRA UN TESORO. Las tensiones que han de superarse.

1. Las tensiones que han  de superarse.

       1.1 La Tensión entre lo mundial y lo local.

              Primeramente debemos participar y saber  lo que pasa en nuestro país y después participar y conocer lo que pasa fuera, pero  sin perder nuestra identidad.

       1.2 La Tensión entre lo Universal y singular.

              Implica un fenómeno económico y de conocimiento.  También tiene que ver con nuestra cultura, a la cultura mundial.   Y también tiene que ver con nuestras creencias religiosas y que no se vean amenazadas con lo de afuera.

       1.3  La Tensión entre tradición y modernidad.

               Frente al desarrollo hay que adaptarse sin perder nuestras costumbres. Hay que domiunar el progreso científico, conocer lo que pasa en la ciencia, ya que la ciencia nos marca caminos a seguir.

       1.4  La Tensión entre le largo plazo y el corto plazo.

               La tensión existre entre el problema inmediato y la solución a largo plazo.

               Hay  que discriminar en dar respuesta inmediata a lo que necesita respuesta inmediata.

               Saber quién necesita la prioridad.

      1.5  La Tensión entre lo indispensable y la preocupación por la igualdad de oportunidades.

              Debe haber competencia para estimular y dar más impotancia a  la cooperación y la solidadridad.

      1.6  La Tensión entre el extraordinario desarrollo de los conocimientos y las capacidades de asimilación del ser humano.

               La escuela imparte conocimiento, pero hay que añadir cosas nuevas, que ayuden a la integración, como: conocimiento de sí mismo.  ära vivir mejor conociendo y experimentando, o sea hay que utilizar lo que sé.

    

              "Creo que hay que superar estas tensiones, sin perder nuestras costumbres o identidad, para poder hacer uso de las tecnologías y saber de otras culturas, para tener un conocimento y acceso  global de todo el mundo.   Ya que conociendo, experimentando y comparando podremos elegir lo mejor para mejorar nuestra calidad de vida y la de nuestro entorno".

              

LA EDUCACIÓN ENCIERRA UN TESORO. Las tensiones que han de superarse.

5.La Educación encierra un Tesoro, Los cuatro pilares de la educación.

5. La Educación encierra un tesoro.

5.1 De la comunidad de base a la sociedad.
- Hay que lograr que el mundo vaya hacia una comprensión mutua.
- La Educación tiene la función de ayudar a comprender el mundo y comprender al otro, para poder comprenderse así mismo.
5.2 De la cohesión social a la participación democrática.
- La educación debe diversificarse y no excluir.
- Hay que tener un sitema que combine la integración y el respeto de los derechos de cada uno.
- La Educación debe contribuir a desarrollar la voluntad de vivir juntos.
- La escula también debe integrar a los grupos minoristas.
5.3 Del crecimiento económico al desarrollo humano.
- Hay que tener un modelo de desarrollo que sea respetuoso con la naturaleza y con los individuos.
- Hay que fortalecer las bases del saber teórico y técnico.
5.4 Los cuatro pilares de la Educación.
- Aprender a Conocer: hay que profundizar en los conocimientos y aprovechando lo que nos ofrece la Educación.
- Aprender a hacer: hay que capacitarse para enfrentar situaciones y trabajar en equipo.
- Aprender a vivir juntos: realizando proyectos, tratando conflictos respetando la comprensión mutua.
- Aprender a se: hay que desarrollar la autonomía, el juicio, y la reponsabilidad, para poder utilizar todas nuestras capacidades.

4. Teoría La Educación como fundamento para aprender a pensar.

El fundamento para aprender a pensares, cuando el pensamiento educacional, reproduce, altera, verifica y modifica  los modelos.

La educación como fundamento para aprender a pensar va en acuerdo con la calidad y potencialidad del ser humano.

La educación dersarrolla en la persona la capacidad de aprender a pensar y se debe ocupar fundamentalmente de los procedimientos para desarrollar o crear ideas.

Belth dice que el fundamento de la educación es logar que el educando aprenda a pensar y que ejerza acciones basadas en su inteligencia, y que el aspecto importante y destacable de esta Teoría es la de valorar el desarrollo del pensamiento humano, como función central de la educación.

Paulo Freire dice que la Educación es un acto de práctica de la libertad y no de domesticación.  Dice que la libertad se construye sosbre sus facultades de pensar adecuadamente.

3. Teoría de la Reproducción, Teoría de la Educación como inversión, Teoría del funcionalismo.

3.1 Teoría de la Reproducción: La Educación es un agente fundamental en la Reproducción.  Se preocupa del tema de la Reproducción Cultural y Social y socio-económica.

La educación es una poderosa fuerza para someter.  La Educación al ser de acciones pedagógicas impuestas, toda acción pedagógica se convierte en Violencia Simbólica.

 

3.2 Teoría de la Educación como inversión:  Invertir en conocimiento es un factor decisivo para asegurar el bienestar.  La Educación, experiencia, habilidades y salud adquiridas son básicas para la concreción del progreso económico.

A mayor nivel educativo, mayor es la productividad.

La Educación es una inversión y no es un gasto.

El Capital humano es importante para la productividad de las economías modernas, este capital es utilizado para producir bienes y servicios.

 

3.3  Teoría del Funcionalismo:  el funcionalismo estructural estudia a la sociedad como un sistema.  Analiza la función de cada parte.

Es el estudio y análisis de las necesidades de la sociedad y de los procesos para  lograr satisfacer las necesidades.

La estructura social es una red de relaciones existentes, cada parte tiene una determinada función.

La función colectiva de la educación es adaptar al niño al medio social  y convertirlo en un ser útil para la sociedad.

 

 

2. Vocabulario:"Devenir de Teorias Educativas"

2.1 Globalización:  Es el intercambio cultutal y/o comercial, que traspasa las fronteras de un país, alcanzando una dimensión mundial, debido a esta "mundialización" se pierde identidad, pero se gana en enrequesimiento de nuestra cultura.

2.2 Metafísica:  ES la parte de la Filosofía que trata el estudio del ser, su existencia y la existencia de Dios.

2.3 Axiología:  Es la rama de la filosofía que estudia la naturaleza de los valores.  Trata los valores positivos y los valores negativos.

2.4 Personalismo:  Es una corriente filosófica que, representa una corriente de pensamiento que tiene como centro de sí a la persona.  Dice que la persona es un ser autónomo, social, comunitario, libre, un ser moral y capaz de amar.

2.5 Existencialismo:  Es un movimiento filosófico, su postulado fundamental es que son los seres humanos, en forma individual, los que crean el significado y la esencias de sus vidas.

2.6 Socialismo:  Es una ideología que busca el bien común y la igualdad social.

2.7 Marxismo:  El marxismo considera principalmente que la sociedad capitalista se divide en 2 clases sociales; "La clase trabajadora o proletariado", aquí está la gente que vende su mano de obra y no posee los medios de producción, "La burguesía", aquí están los que poseen medios de producción y a su vez emplean al proletariado.

2.8 Estructuralismo:  El objeto de la Lingüística estructural es el estudio de las relaciones entre los elementos que forman parte del sistema.(Estos elementos son los signos ligüíticos).

2.9 Positivismo:  Es una corriente filosófica que afirma que el único conocimiento auténtico es el conocimiento científico.

2.10 Constructivismo:  Es una corriente que afirma que el conocimiento de todas las cosas es un proceso mental interno de la persona.